ОБЫЧНАЯ ПИРАМИДКА: ВЗГЛЯД ДЕФЕКТОЛОГА

  Многие родители считают пирамидку слишком простой игрушкой. Но для учителя-дефектолога — это мощнейший диагностический и коррекционный инструмент. Когда ребенок собирает пирамидку, в его мозге включается «симфония» сложнейших нейропроцессов.

 Если в 2,5–3 года ребенок не может собрать пирамидку с учетом величины колец, это не «просто не хочет», это сигнал о том, что какой-то из базовых процессов дает сбой.

Вот 5 нейропроцессов, которые скрыты внутри обычной пирамидки:

Зрительно-пространственное восприятие

Ребенок должен соотнести размер колец: какое больше, какое меньше. Это фундамент для будущего освоения математики и понимания предлогов в речи. Если мозг не «видит» пространство и размер, ребенку будет сложно ориентироваться на листе бумаги и понимать логические конструкции в языке.

Праксис (моторное планирование)

Нужно не просто взять кольцо, а точно попасть отверстием в штырек. Это требует выстраивания программы движения. Если праксис нарушен, ребенку сложно не только со штырьком, но и с координацией движений в целом, а в дальнейшем — с артикуляцией (ведь произношение звуков — это тоже моторная программа).

Мышление и серийная организация

Пирамидка — это алгоритм: от большого к малому. Умение соблюдать последовательность — это база для формирования связной речи. Мы говорим предложениями, где слова стоят друг за другом в определенном порядке. Нет порядка в пирамидке — велика вероятность проблем с порядком слов в речи.